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(原创)2012年下期九年级语文教学计划  

2012-09-12 21:07:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012年下期九年级上册语文教学计划

会同县林城镇中学      黄慧霞

根据学校安排,本期我接任九年级231班、232班语文教学,九年级面临毕业升学考试,对学生来说,这是人生的一个重要转折点,作为老师的我们就是要引导他们顺利的跨过这道坎儿。因此,我能深深感觉到自己肩负的重任。为使各项工作有序进行,特作如下计划:

一、指导思想                       

    以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、学情分析

我所任教的231、232两个班学生人数分别为56人、53人,是全年级八个平行班中的两个班,从八年级期末调考成绩成绩看,这两个班的学生语文成绩是八个班中比较差的。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:两个班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成,而且只有几个同学口语表达及写作能力较强,其他学生在课堂上属于“沉默的一族”,有几个学生作文文理不通,错别字俯拾即是,病句随处可见。所以,了解到了以上情况,我越发觉得肩上担子之沉重。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块,即:阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。第一单元:“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。第二单元:“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验。第三单元:“少年生活”。第四单元:“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视。第五单元:古代白话小说。一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。第六单元:史传。课外古诗词背诵:共有10首。名著导读:《水浒传》、《傅雷家书》、培根随笔。

四、教学目标  

(一)、培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,做到能用正确的方式诵读课文,在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在阅读中了解各种表达方式,了解诗歌、散文、小说等文学样式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言;阅读简单的议论文,理解和把握议论文的要素;诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣;阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容;背诵优秀诗文10篇;阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。  

(二)、通过各种形式的写作训练提高学生的写作能力。  

1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据。  

2、本学期做到完成大作文8次,

(三)在教学中注重培养学生的口语交际能力。让他们学会交流,学会表达自己的观点。  

(四)培养学生的综合性学习能力。做到有针对性的提出问题、分析问题、解决问题。  

五、教学措施  

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 
       2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。  

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课要根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。  

5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,采用互批互改,以改促写,有效提高作文水平。  
       6、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用。  
       7、作业的布置要适量,作业批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。  

8、鼓励学生参加各种语文活动,激发他们学习语文的兴趣,锻炼学生的能力。

9.通过每日格言,每日名诗名句积累、解说加强学生对知识的积累,锻炼学生的表达能力。  
      六、课时安排  

 内      容                          课时安排

第一单元                           9  课时

第二单元                           8  课时

第三单元                          10 课时

第四单元                           9  课时

第五单元                          10 课时

第六单元                          12 课时

课外古诗词背诵                3  课时

名著导读                          3  课时

 附录                                2  课时

                                        

                                        2012年9月8日

                                          

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