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【原创】2013年上期九年级语文教学计划  

2013-03-07 21:45:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年上期九年级语文教学计划

会同县林城镇中学           黄慧霞

一、指导思想:

1.坚决贯彻党的教育方针,遵循教育原则和语文教育的规律,以马克思主义和科学的教育理论为知道,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活,扎根课堂,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,取得应有的成绩。

2.坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、学生现状分析:

   从上学期两个班的语文学习情况来看,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强,大部分学生身上好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问、自觉朗读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。但是大部分学生的语文视野较狭窄,思维单一,缺少灵活性和深刻性;做题不够细心,书写缺少规范;阅读理解能力、文字组织和语言表达能力不强。,

这学期已进入学习的冲刺阶段,面临着更大的挑战。一是时间紧。满打满算的上课时间也只有十四周,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现不少消极的思想状况,这种状况如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。因此,关注他们非常重要。后段复习还要注意培优工作。

三、教材分析:  

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。

课外古诗词背诵:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。

名著导读:本册推荐三部名著:《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

附录:《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

本册特点:以专题组织单元,兼备文学体裁,人文内涵丰富,突出文学赏析。

四、教学目标:

整套教材的教学目标,是按照三个维度设置的:情感、态度和价值观,过程和方法,知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式,在欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容,能够诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

五、提高教学质量的主要措施:

    1、认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

3.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,要引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,作文命题既要结合单元学习扣住教材,又要力求把握中考方向,两方面结合精心命题,全面训练,多写随笔,读书笔记,采用互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

5、教师自己全面贯彻教育方针,把握常规教学,提高各个环节的质量,注意教改难点的挖掘和讲授;深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;全面贯彻教学常规,努力提高各教学环节的质量。订好计划,上好课,认真筛选作业,批改作业;作业布置适中,作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。及时反馈每一次考试。搞好课外辅导,利用自习课,课外活动的时间,搞好优生优培,差生转化工作;定期参加教研活动,积极进行教研教改。

6、领悟课标的内涵,钻研《考试说明》,把握中考动态、追踪中考考点趋向,选好、用好学习资料,不搞提海战术,不猜题、押题,真正做到有效教学,高效复习。  

7、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。

8、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关。

9、采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。

10、注重进行学法指导,抓好作业练习。要摒弃繁琐、机械的作业练习。让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。

11、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

12、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。

13、在各课时时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

14、调动学生语文学习的积极性。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。

15、培养学生良好的语文学习习惯:(1)课前预习习惯;(2)课后复习习惯;(3)课文背诵习惯;(4)作业习惯 ;(5)积极思考,主动发言习惯 ;(6)上课作笔记习惯。

六、教学内容及课时、进度安排:  

本学期时间较短,中间还有“清明”、“五·一”两个法定假日。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。因此,我对课文做了处理,有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:

 

周次                   授课内容                                                          课时数

 

1~2       文言文教学                                                              10课时

 

3~4       现代文阅读教学(每单元抽12篇)                         10课时

 

5~8       第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。        20课时

 

9~12      第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。        20课时

 

13~14     综合训练、查缺补漏、巩固提高、考前指导。          10课时

 

 

20133

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