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【原创】2016上期九年级语文教学计划  

2016-02-29 20:33:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年上期九年级255班语文教学计划

林城镇中学    黄慧霞

一、学情分析:

本学期我继续任教九年级255班语文,九年级255班本期共有学生54人。从九年级上期期末检测来看,本班学生语文成绩相对八年级期末考试有了明显的进步,从原来的年级倒数第一进步到第四名。但也还存在许多问题,比如:男生偏科现象较严重,女生学习方法不科学,成绩不拔尖。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)还是没有养成,而且只有六至十个同学口语表达及写作能力较强,其他学生在课堂上属于"沉默的一族"。我尝试在课堂上分小组讨论时,老是几个成绩好的女同学在充当主力军。但我相信这些同学都有潜力可挖,只要平时善加引导,教育他们掌握正确的学习方法,他们一定会有进步。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务,所以有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在2016 年的中考中交出满意的答卷。

二、教材分析:

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段全册内容仍分为六大版块,"阅读""写作·口语交际·综合性学习""课外古诗词背诵""名著导读""附录"及课文后面的"补白"。全册共24篇课文,其中教读课文13,自读课文11,共分为六个单元,每个单元一个主题。第一单元:"土地情思";第二单元:"人物画廊";第三单元:"生命之歌";第四单元:"舞台人生";第五单元:"百家争鸣";第六单元:"古代生活"

课外古诗词背诵:10,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。名着导读:本册推荐三部名着:《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。附录:《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样,也主要有两种呈现形式:一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动:脚踏一方土,走进小说天地,关注我们的社区,乘着音乐的翅膀,我所了解的孔子和孟子,岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的,每项活动的内容都比较丰富。      

本册书将有关的语法知识放在了补白中,一共五项,分别是:句子的结构要完整,表达要合事理,句子成分搭配要得当,语序要合理,使用句式要单一,其核心内容是"如何修改病句"。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。

三、教学目标:

知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。  

过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

情感态度价值观目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

具体目标如下:

()阅读

 1.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

 2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

5.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

 6.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

 7.学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。

()写作

1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。  

2、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。

()口语交际

1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

2.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

()综合性学习

 1.能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。

 2.关心学校、本地区的国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

3.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

四、教学措施:

 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。  

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。

9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

11、利用多种多样的教学形式,锻炼学生的能力,提高学生学习语文的兴趣。

五、教学内容、课时及进度安排:

本学期时间较短,要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。因此,我对课文做了处理,上期已经完成了一个单元的文言文教学,本期重点完成第六单元文言文教学,现代文教学则有选择的进行教学,有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。具体安排如下:

教学内容                                               课时安排

第六单元                                               10课时

现代文(选择)                                    16课时

名著导读                                                2课时

        总复习(讲解、训练与测试)

        基础知识的积累与运用                         6课时

        诗词的背诵与默写                                 6课时

 口语交际                                                4课时

 综合性学习                                            4课时                                 

 现代文阅读                                           10课时

 文言文阅读                                           8课时

 诗歌鉴赏                                               4课时

 写作(讲解与训练)                              14课时

                                                                 20162                                

                                                                                  

                                                                                 

                                                                                                                           

    

                                                     

 

                                                       

                                                                                                                                                        

                                                                            

                                                                               

                                                                                   

                                                                

                                                     

 

                                                      

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