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【原创】2016下期语文教学计划  

2016-09-04 20:23:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年下期八年级上册语文教学计划

林城镇中学     黄慧霞

    本期应学校工作需要,我接任了八年级277班语文教学。新的工作任务让我站在了新的起点,也面临更多的挑战。为使本期教学井然有序,特制定计划如下:

一、教材简析

  人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元是以战争为主题组元的。“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题;“世界:何时铸剑为犁”。第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说,都是写普通人的。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。  

  本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。  

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词,教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

二、学情分析

八年级277班是本年级八个平行班中的一个班,共有59名学生。由于我是刚接手该班的语文教学任务,从班主任那里了解到,该班的语文科目的学习情况很糟糕,学生学习的兴趣不高,潜能生较多,班级的语文整体成绩在全年级居倒数第一。这让我感到肩上担子很重。但我愿意用用自己的努力去让他们取得进步。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

  1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  4、要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  5、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

  6、要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

四、教学措施   

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。   

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。   

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。       

4、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式。

 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。   

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。   

7、采用自主学习模式,培养合作精神,开展互助互帮,使班级在学习语文方面的能力有所提高。

8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用。

9、课前朗读、背诗,形成良好的语感。

10、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。   

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。   

五、教学进度安排   

第一单元   阅读                      8课时

               写作                      2课时

第二单元   阅读                      9课时 

               写作                        2课时

                    综合性学习                1课时

   第三单元      阅读                         8课时

                      写作                         2课时

第四单元      阅读                        8

                     写作                         2课时

                     综合性学习                1课时

第五单元      阅读                        10课时

                  写作                         2课时

第六单元    阅读                         9课时

                写作                          2课时

                        综合性学习                 1课时

名著导读                                     4课时

        语法知识(虚词)                         2课时

 

                                                                       20169

 

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